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发布时间:2020-07-17   作者:左伊    点击:2272

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去年外国留学生创“三高”

截止2009年底,全国民办高校有658所,民办高等教育在校生达446.14万人,占全国普通本专科在校生总数的20.8,可以说,民办高校已成为我国高等教育的重要组成部分。然而在民办高校高速发展的同时,也面临了一些问题,其中最重要的问题是,民办教育的环境越来越成为制约其发展的瓶颈,而这个环境中最重要的一项就是社会对民办高校的评价。坦白说,目前中国所有的民办高校,无论实力强弱,均被牢牢钉上了“三本”的标签,——而在公众心中,“三本”肯定不如“一本”、“二本”,那么在这样的背景下,一个最好的民办高校的声誉,也往往不及一个最差的公办高校。现在,福建省将本三学校全部调整到本二批次招生,这样民办高校就获得了和普通公办高校一样的社会地位,其外部环境得到了根本性改善,所以这对民办高校的发展是一个重大机遇,一些实力雄厚的民办高校就有机会脱颖而出,发展成为地方名牌高校乃至全国名牌高校。

在向“十一五”迈进的关键时期,学校领导班子紧紧把握高等教育和中国铁路大发展的战略机遇,通过召开党代会、教代会等,科学谋划学校的发展,确立了“建设交通特色的多学科协调发展的高水平研究型大学”的发展目标,提出了“育人为本、质量为先、结构合理、特色鲜明”的发展方针,制定了“特色强校、人才强校、成果强校、创新强校、质量强校”的发展战略,明确了“三步走”的发展步骤。校领导班子对这些重大问题的谋划和决策,凸显了科学发展的战略构想,为不断提升学校的教育教学质量、科技创新水平、服务社会能力,推进学校可持续发展奠定了坚实的思想基础。

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家长要注意的是,在对孩子的复习计划进行指导时,有关计划的内容方面需要考查其是否包含了学习目标(要掌握什么、达到什么程度)、学习内容(哪门课程、哪一章、哪一节)、学习方式(要复习还是预习)和学习时间(每部分内容要学多久、集中学习和自由学习的时间分配和安排)这四个方面,看看它们之间的安排是否统一和协调,如果有相矛盾的地方一定要及时进行修改和调整。

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  规模经济理论有规模经济与规模不经济两个概念。当生产规模扩大时,产出增加的比例大于成本增加的比例,就是规模经济;当生产规模扩大时,产出增加的比例小于成本增加的比例,则是规模不经济。这一理论运用到教育领域,也有教育规模经济和教育规模不经济两个概念。有学者研究,教育规模经济具有教育资源利用的充分性、教育资源使用的适当性、教育规模扩大的有限性等特征。这一观点对于我们审视当前我国规模办学的问题具有指导意义。根据可持续发展理论和科学发展观的指导思想、规模教育经济理论,以及教育工作的周期性、时效性、复杂性,育人“不容有失”等特点,学校办学规模应以适度发展为原则,适度发展,适中规模,小步前进,不宜提“超常规发展”的激进口号,规模适度,才可能实施精致教育、精致管理,才有可能、有条件面向每一个学生因材施教,使所有学生都能享受优质教育资源,实现质量与效益的同步提高。

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毕业离校时,居然要给母校交纳“孝敬费”?宁波教育学院每年都会在毕业生离校前强行向学生收取“孝敬费”。学校这一届455名高职毕业生每人都被强行收取了30元钱,用于给学校购买一块价值10万元的电子显示屏。(7月1日《钱江晚报》)


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