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bao10086.com:为什么造节没成功,是因为你没做到这几点
发布时间:2020-08-05   作者:左伊    点击:141

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  义务教育关系国民素质的提高,是国家发展的基础性工程,是全面建设小康社会的重要内容。义务教育均衡发展对促进社会公平、构建和谐社会具有重大作用。国家教育督导团根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规及国家有关政策,从教育投入、办学条件和师资队伍三个方面,对小学和初中的生均预算内教育事业费、生均预算内公用经费、生均校舍建筑面积、生均教学仪器设备值、教师学历合格率、中级职务教师比例等6个主要指标,以2000年到2004年全国2800多个县(区)的年度教育统计资料为基础,根据东、中、西部地区不同状况,同时结合国家教育督导团近年专项督导检查情况,对全国及省域内城乡间、县际间义务教育公共资源配置状况进行了分析。本报告力求客观反映现状,公正评价差异,跟踪监控进展,推动改进工作。  一、全国义务教育资源配置总体状况  “十五”期间,国家高度重视义务教育,先后出台了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,明确提出各级政府要增加对义务教育的投入,及时作出西部“两基”攻坚的战略部署和新增教育经费主要用于农村的重大决策。中央和地方政府设立专项资金,先后实施了“国家贫困地区义务教育工程”、“全国中小学危房改造工程”、“农村寄宿制学校建设工程”、“农村中小学现代远程教育工程”以及“中小学教师继续教育工程”、“两免一补”等重要工程项目。这些政策措施对义务教育均衡发展发挥了极其重要的作用,其效果十分明显。  本部分主要反映全国城乡之间以及东、中、西部地区之间义务教育公共资源配置总体状况。  (一)主要进展  1.政府对义务教育投入的增长率农村高于城市,生均拨款的城乡之比有所缩小  2000年至2004年,全国农村义务教育生均预算内事业费,小学由413元增加到1014元,年均增长25,初中由534元增长到1074元,年均增长20,均高于城市6个百分点。小学、初中生均预算内事业费的城乡之比都由1.5∶1缩小为1.2∶1。  全国农村义务教育生均预算内公用经费增长更快,城乡差距缩小更为明显,小学城乡差距由2.6∶1缩小为1.4∶1,初中由2.4∶1缩小为1.3∶1。  2.农村校舍增长较快,大部分省生均校舍面积城乡基本相近  2002年至2004年,全国农村中小学新建和改造校舍1亿多平方米,农村小学生均校舍建筑面积从4.7平方米增加到5.2平方米;农村初中生均校舍建筑面积从4.8平方米增加到5.4平方米。到2004年,全国大部分省中小学生均校舍建筑面积城乡已基本相近。农村中小学新增校舍质量明显提高,许多校舍由土坯房改建成砖瓦房、楼房。  3.教师学历合格率进一步提高,城乡间、地区间差距缩小  2002年至2004年,全国农村小学教师学历合格率从96.7提高到97.8,城乡差距从2.2个百分点缩小为1.5个百分点。西部地区小学教师学历合格率从95.4提高到97.0,与东部地区的差距由3个百分点缩小到2个百分点;中部与东部地区缩小到1个百分点左右。同期,初中教师学历合格率的城乡间、地区间差距也呈缩小态势。  4.全国农村学校现代教育技术装备水平有较大提高,城乡差距有所缩小  2002年至2004年,农村初中每百名学生拥有计算机台数由2.0台提高到3.2台,增长近60,建网学校比例由6.3增加到13.1。农村小学每百名学生拥有计算机台数和建网学校比例也有所提高,许多学校计算机配备实现了从无到有。  (二)主要问题  1.生均拨款水平,中、西部地区过低,与东部地区的差距进一步拉大  2004年,初中生均预算内事业费东部地区平均为1874元,西部地区为1017元,东、西部地区之比为1.8∶1。初中生均预算内公用经费东部地区平均为304元,西部地区为121元,东、西部地区之比2.5∶1。与2000年相比,初中生均拨款东、西部地区之比均有所扩大。小学情况也与之类似。  2004年,中部地区小学、初中生均拨款均低于西部地区,其中生均预算内公用经费约低20,与东部地区的差距则更大。  全国尚有113个县(区)的小学、142个县(区)的初中生均预算内公用经费为零,其中85以上集中在中、西部地区。  2.生均教学仪器设备配置水平,农村和中、西部地区依然较低,城乡间、地区间差距均较大  2004年,小学生均教学仪器设备值农村167元,城乡之比为2.9∶1;初中生均教学仪器设备值农村为269元,城乡之比为1.4∶1。  2004年,小学生均仪器设备值东部地区为382元、中部地区为266元、西部地区为213元,东、西部地区之比为1.8∶1,东、中部地区之比为1.4∶1。初中生均仪器设备值东部地区为474元、中部地区为289元、西部地区为242元,东、西部地区之比为2.0∶1,东、中部地区之比为1.6∶1,均比2002年有所扩大。  3.义务教育学校的中级及以上职务教师比例,城乡间、地区间差距较大  2004年,全国农村小学高级教师的比例为35.9,农村初中一级及以上职务教师的比例为32.3,分别比城市低8.9和14.5个百分点。小学高级教师的比例、初中一级及以上职务教师的比例,东、西部地区都相差12个百分点。  根据国家教育督导团的专项督导检查,目前部分地区农村学校教师不足,城镇学校大班额现象严重,校际之间优质教育资源配置不均衡问题比较突出。

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3、着力推进均衡发展。在原来工作的基础上,要用积极发展、特色发展、持续发展、协调发展的理念指导推动教育均衡发展。一是在推进就学机会均等上要再努力。重点关注三个群体,即家庭经济困难学生、残疾少年儿童、外来务工人员子女,保证享受同等待遇。二是在推进校际合作上要有新进展。进一步搞好协作区和结对子工作,真正促进校际间的合作。三是在教师队伍上要再倾斜。加强教师管理,严格控制教师逆向流动和教师进城。要组织好教师示讲团送课下乡、城乡教师结对子等工作。四是在经费上要重点向农村投放。

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“清华大学百年校庆将节俭举办,不花国家一分钱。”清华大学副校长陈吉宁24日在清华校庆年启动仪式上表示,校庆将厉行节俭,所有资金来自校友和社会各界捐赠。(4月26日《北京晚报》)

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苏州市——2006年首届苏州读书节,苏州市成立了由市委书记、市长为顾问,市委和市政府分管领导,市有关方面负责人为成员的苏州市读书节组委会,并成立由苏州市文明办和苏州市新闻出版局联合组成的读书节组委会办公室。苏州市财政每年拿出专项经费用于读书节,所属的12个市、区也分别成立了读书节组委会和办事机构。市级机关、社会团体、大专院校等相关单位都落实了分管领导和责任部门。从而保证了读书节活动覆盖各个方面,延伸到基层。

倾听基层团干部,不断拓宽团干培养新思路。校团委定期召开基层团干部研讨会、座谈会,认真倾听他们的工作心得以及对团工作提出的建设性意见和建议。为使基层团干部能够充分发挥“传、帮、带”作用,保持较好的稳定性和较强的战斗力,校团委以团校为依托,以团干部例会为载体,不断创新培训方式,拓展培训领域,结合“走出去、请进来”等多种形式,定期举办分团委书记、团支部书记、宣传委员、组织委员等不同层次、不同类别的培训班,开展专题理论学习、素质拓展、社会实践等活动。这些举措大大增强了团干部队伍的凝聚力和战斗力,提高了团干部的政治业务素质和推动科学发展的能力。学校现拥有一支政治上合格、业务上过硬、作风上优良的团干部队伍。

虽然在可见的将来,学科分工所造成的伤害还无望根除,但我们至少应该设法减轻这种伤害,而不是去加剧它。文理兼通确实很难,但并非绝对办不到。更重要的是,全面发展,这毕竟是值得人类追求的一个目标。每个人都不应该也不会愿意有一个极端单调乏味的人生。进行这种追求绝不是浪费时间,时间不是问题,有兴趣就会有时间,更何况文理兼通这种目标是要用一生的时间去追求的。(江晓原)

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1990年7月1日国务委员兼国家教委主任李铁映对日本进行友好访问。他在我国驻日使馆会见留日学生代表时,鼓励他们刻苦学习、增长才干,为祖国为人民服务。他强调向国外派留学生的政策是我国改革开放总方针、总政策的一个重要组成部分,不会改变。

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目睹了网吧里的火热场面,我开始对网络游戏让人沉迷、上瘾的机制产生了兴趣。是什么原因使得如此多的大学生宁肯逃课,宁肯付出十数门功课不及格甚至退学的代价而乐此不疲?是什么原因导致了一批批尚处于花季的少年因为玩网络游戏而沦为绑架、抢劫、勒索、偷窃等案件的帮凶。又是什么原因造成了许多身体的伤害以及无辜生命的殒落?……一串串的疑问,一桩桩触人心魄的案例,反复敲击我的心灵,使我小心翼翼地一步步走向网络游戏的深处。

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今年我市录取工作将于7月上旬按批次顺序陆续开始并全部实行网上远程录取。根据教育部规定,招生院校将按照国家有关规定和其制定的招生章程进行招生,负责处理录取中的遗留问题。市高招办本着为高校招生服务的精神组织录取工作,并依据国家有关规定和院校招生章程对高校的录取工作实行监督。


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